Hoy Empieza Todo. DESPUÉS

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

- ¿Qué imagen os ha impactado más? La imagen más impactante para mi fue cuando una de las alumnas llega a su casa junto con el director y ésta no tiene luz pero ella lo ve tan normal que no se siente para nada afectada sino todo lo contrario, muestra una actitud de normalidad ante tal acto.
-¿Es una adaptación de una historia real? Si ¿Por qué? Hoy en dia afortunadamente hay pocos centros con esas características pero aún podemos encontrarlos en algunos lugares, y uno de ellos es el centro donde yo he llevado a cabo mis prácticas, existe ambiente de pobreza, niños descuidados por las familias, bajo nivel educativo, poca ayuda por parte externa al centro...
- ¿Cómo ejerce Daniel la figura del director de la guardería? Me parece que la actuación de Daniel como director de la guardería es muy acertada y muy correcta, defendiendo los intereses de su alumnado, tratando con las familias correctamente, etc
-¿Os resulta raro que el personaje sea masculino? No ¿Por qué? Porque desgraciadamente los personajes que representan un importante papel de responsabilidades, fortaleza, etc y no solo individualmenete sino colectivamente también normalmente suelen interpretarlos personas de género mesculino, aunque poco a poco eso va cambiando y vamos teniendo una igualdad mayor en sentido de repartición de papeles tanto en la realidad como en la ficción.
- ¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal? Las relaciones que existe entre el director y el resto de personal educativo es una relación muy buena, entre iguales, donde el director acepta las opiniones, ayudas, ideas, etc de los demás igual que respetas las suyas propias.
Parece que se encuentran unidos en la mejora de la escuela y la evolución de los alumnos ayundando en todo lo posible todos.
- ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado? Comentad ejemplos. Las relaciones existentes que se pueden observar en la película entre el director y el alumnado es muy buena y positiva para todos ellos, sobre todo para los alumnos. El director les no solo les enseña conocimientos pertenecientes al temario, sino que tambien les enseña valores, modales, etc...

Hoy Empieza Todo. DURANTE.

Cuando en clase vimos la película "Hoy empieza todo", todos apuntamos las frases que nos parecían más interesantes de ella y las acciones de más interés bajo nuestro punto de vista.

Mis frases y acciones apuntadas son las siguientes:

FRASES DE INTERÉS:

* "La duración de un relato es como la de un sueño, no decidimos...".

* "No me gustan las puertas, las puertas que se cierran, las puertas que se abren...".

* "La chica que se mata suavemente con un beso...".

* "¿Qué nos mantiene? el amor, la infancia...".

* "La solución no pasa por curar, sino por prevenir".

* "No es agradable reclamar dinero. 30 francos, con éstos comen una semana leche y galletas cuadradas".

* "Hay familias que tienen problemas y no lo resulven... Servicios Sociales."

* "Antes tenía 40 alumnos qe venían puntuales y limpios y no es decir que tuvieran dinero y ahora no llega a 30 alumnos y vienen impuntuales y sucios. A ellos los tienen que enseñar a todo, pues sus padres no se ocupan mucho de ellos ni los escuchan y los alumnos se creen que con los únicos que pueden hablar son los profesores...".

* "4 para 4.000 personas (Servicios Sociales), 5 médicos para 5.000 personas".

* "El parbulario es básico, se enseña a leer y escribir... y así le irá bien en primaria".

* "La escuela debe enseñar y educar".

* "Atravesamos el país como si la tierra nos hiciera más fuertes...".

* "La autonomía es la base de la pedagogía moderna".

ACCIONES DE INTERÉS:

* Daniel trata con mucho cariño a sus alumnos.

* Intenta enseñar a sus alumnos que pidan las cosas por favor.

* Una alumna ve normal quedarse en su casa sin luz.

* Hay madres que no les dan de desayunar a sus hijos, otras que le dan café para desayunar, otras que dicen que están artas de sus hijos, otras madres que no pagan las cuotas y otras que miman demasiado a sus hijos y se convierten en "insoportables".

* Las madres quieren expulsar a un alumno por tener piojos y los Servicios Sociales no acuden a su casa...

* Los Servicios Sociales no ayudan para la mejora de la sociedad.

Hoy Empieza Todo (ÇA COMMENCE AUJOURD´HUI). ANTES

FICHA TÉCNICA

Dirección: Bertrand Tavernier.

Guión: Dominique Sampierd, Tiffany Tavernier y Bernard Tavernier.

Director de fotografia: Alain Choquart.

Diseño de producción: Thierry François.

Sonido: Michel Desrois Gerard Lamps.

Montaje: Sophie Brunetm y Sophie Mandonnet.

Productores: Alain Sarde y Frederic Bourboulon.

Diseño de vestuario: Marpessa Djian.

Montaje de sonido: Elisabeth Paquotte.

Diseño de Producción: François Hamel.

1º Aytes. de Dirección: Tiffany Tavernier y Pierre Abela.

FICHA ARTÍSTICA

• Daniel Philippe
• Torreton Valeria
• Maria Pitarresi Samia
• Nadia Kaci Mrs. Lionard
• Veronique Ataly Cathy
• Nathalie Becue

SINÓPSIS

Daniel, 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en el pueblo de Hernaing (Valenciennes, norte de Francia). En la localidad, por lo menos un treinta por ciento no tiene trabajo La gente sólo le queda el recuerdo del esplendor perdido cuando la zona era un emporio de la minería. Ante la situación, Daniel, hijo de minero, hace todo lo posible por esmerarse en su misión educadora. Por otra parte, es un hombre sensible y poético que anota en su diario todos sus temores, sus problemas y, también, sus esperanzas.

La respuesta de Daniel ante un panorama social tan deprimente es la sublevación y el incumplimiento de las normas básicas de enseñanza, lo que manda la jerarquía. No puede soportar que los niños que instruye vayan a la escuela en harapos y con hambre, con mucha hambre.

DATOS TÉCNICOS

Francia, 1999. 117 minutos. V.O. en francés con subtítulos en castellano.

PREMIOS

Festival Internacional de Cine de Berlín. 1999. Premio de la Crítica y Mención de Honor.

Evaluación Institucional. DURANTE

¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUACIÓN INSTITUCIONAL?
CONCEPTO TRADICIONAL
Es limitada exclusivamente a la personas:
- Conocer el grado de satisfacción del alumno como usuario.
- Conocer el grado de actividad investigadora a partir de la producción científica.
CONCEPTO ACTUAL
- Constituye un instrumento de gran capacidad para mejorar la calidad.
- Permite detectar los puntos fuertes y débiles o áreas de mejora.
- Un proceso de aprendizaje continuado y una mejora constante de la Universidad.
- No persigue ranking (sino compararse con uno mismo).
- Se evalúa la titulación en su totalidad:
* De que forma la Institución se aproxima a las metas preestablecidas y como se procede en el completo desarrollo de la producción y distribución del conocimiento.
* Docencia, investigación y servicios.
- Su importancia radica en la información y la capacidad para aprender y mejorar como organización y como profesionales.


¿QUÉ SE PERSIGUE CON LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL?
*Mejorar la calidad de la institución.
*Rendir cuentas ante la comunidad del adecuado uso de los recursos asignados al cumplimiento de los fines previstos.

¿QUÉ SE EVALUA?
Se evalúan tres ámbitos:
-Enaseñanza.
-Investigación.
-Servicios.

FASES DE EVALUACIÓN
El Proceso de Evaluación se compone de 4 fases:
1. Autoevaluación: es el proceso de evaluación interna de la unidad. Lo realiza el Comité de Autoevaluación, que cuenta con el apoyo de la DEYM.
2. Evaluación Externa: la unidad evaluada es visitada por un Comité de Expertos Externos (CEE), que revisará el informe de autoevaluación y junto con sus propias conclusiones redactará el Informe de Evaluación Externa.
3. Redacción y aprobación del informe de evaluación: el Comité de Autoevaluación, a partir del informe de autoevaluación más el informe de evaluación externa, elaborará el informe de la titulación. A partir de los informes finales de las distintas titulaciones se redacta el Informe sobre la Calidad de la Universidad.
4. Redacción y aprobación por el Consejo de Universidades del Informe sobre la Calidad del Sistema Universitario y elaboración de un Plan de Seguimiento.

El Liderazgo. DESPUÉS

Cuando el equipo de trabajo no trabaje,

cuando gobierne la desgana y la apatía,

cuando el valor desfallezca o se relaje,

cuando el conjunto haya perdido la alegría

y no haya luz ni color en el paisaje...

quizás un líder pueda ser la solución;

un guía que traiga la energía como equipaje,

un pedagogo que despierte la ilusión,

un instructor que sepa mucho de brebajes,

que defina y que comprenda al personaje

y a cada uno le prepare su poción;

que tenga el don de la palabra y el lenguaje

y en su lenguaje no utilice nunca el DON.

Cuando el equipo de trabajo colabore,

que haga un derroche de respeto y cortesía,

que no sancione, que corrija los errores,

que no tenga como meta la sanción,

que a cada cual le reconozca su valía,

que haga que el vago del trabajo se enamore,

que el perezoso indiferente entre en acción,

que el protestón transforme el genio en simpatía,

que el voluntario nunca pierda la ilusión,

que el insolente quiera estar en compañía,

que aquel que sea impuntual no se demore,

que el receloso vuelva a ser quien más confía,

que el indeciso solo vea una opción,

que el temeroso deje a un lado sus temores,

que el soñador no se despierte con el día,

que todo el mundo manifieste su opinión...

y sepa al fin incentivar los sinsabores,

dando a la mente una razón caliente y fría

y un sentimiento templado al corazón.

Cuando el equipo de trabajo ya trabaje,

que haga que otros hereden su función,

para que nunca se pierda su mensaje,

para que pueda transmitirse ese coraje

que da un empuje sin ser un empujón.

LIDERAZGO. Durante

En este día hemos trabajado el tema del liderazgo, donde Lola nos ha asignado a cada grupo una pregunta. La pregunta asignada a nuestro grupo fue la siguiente, ¿QUÉ ES UN LÍDER? y nuestra respuesta es la comentada a continuación:

¿QUÉ ES UN LÍDER? Persona que tiene capacidad de influir positivamente en el otro y puede lograr que los demás hagan las cosas que él desea de manera voluntaria sin ejecutar el poder y la autoridad.Para ser un buen líder, se requiere carisma, inteligencia, poder de convencimiento, sensibilidad, integridad, arrojo, imparcialidad, ser innovador, simpatía, cerebro y sobre todo mucho corazón, para poder dirigir a un grupo de personas y lo sigan por su propia voluntad, motivándolos, estimulándolos y así alcanzar las metas y que cada quien se sienta satisfecho y tenga la sensación de ganancia y no de pérdida.

Una definición más exacta es la que presento a continuación:

• El líder es aquella persona que es capaz de influir en los demás.

Es la referencia dentro de un grupo (ya sea un equipo deportivo, un curso universitario, una compañía de teatro, el departamento de una empresa, etc.).
Es la persona que lleva "la voz cantante" dentro del grupo; su opinión es la más valorada.

• El liderazgo no tiene que ver con la posición jerárquica que se ocupa:

Una persona puede ser el jefe de un grupo y no ser su líder y, al contrario, puede ser el líder sin ser el jefe.
El jefe decide lo que hay que hacer en virtud de la autoridad que le otorga su posición jerárquica.
El líder, sin disponer necesariamente de esta autoridad jerárquica, tiene también capacidad de decidir la actuación del grupo en base a la influencia que ejerce, que viene determinada por la "autoridad moral" que ejerce sobre el resto del equipo.
A los miembros del grupo les inspira confianza saber que al frente del mismo se encuentra el líder.

• Lo que caracteriza al líder es su habilidad para conducir equipos:

Consigue que cada miembro trabaje y aporte lo mejor de sí mismo en la lucha por alcanzar un objetivo común (sea ganar el campeonato, mejorar los resultados de la empresa, ganar las elecciones políticas, etc.).

• Además de esta capacidad innata para gestionar equipos, el líder se caracteriza también por su visión de futuro.

Es una persona que mira al largo plazo, que marca unos objetivos muy ambiciosos para la organización y que consigue ilusionar a su equipo en la búsqueda de los mismos.
El líder anticipa los cambios, se adelanta a los competidores.
Una persona que no tuviera esta visión de futuro podría ser un buen gestor, un buen coordinador, pero nunca un auténtico líder.

• En las metas que plantea el líder persigue tanto el bien de la empresa como el particular de cada uno de sus miembros.

Consigue así que las personas se identifiquen con las metas marcadas, que las hagan propias y luchen por ellas con todo el empeño.
Una persona a la que tan sólo le preocupara su bienestar futuro difícilmente podría ser el líder de una organización. Esta terminaría por rechazarlo.

• Una vez que el líder tiene definida su visión de futuro, luchará con auténtica pasión para lograr los objetivos.

El líder representa para el resto del grupo un auténtico ejemplo de dedicación, de entusiasmo y de coraje.
Una persona que tuviera una gran visión de futuro pero que careciese de capacidad de ejecución podría ser un buen estratega, pero nunca un líder.

• Por último, hay que señalar que no es líder quien quiere sino quien puede.

Para ser líder hay que tener unas cualidades personales muy sobresalientes que no todo el mundo posee.
Algunas personas poseen esas cualidades de manera innata, aunque también se pueden adquirir a través del aprendizaje y de la experiencia.

LIDERAZGO... ANTES

LIDERAZGO es una cualidad que posee una persona o un grupo de personas, con capacidad, conocimientos y experiencia para dirigir a los demás.
La palabra "liderazgo" en sí misma puede significar un grupo colectivo de líderes, o puede significar características especiales de una figura célebre (como un héroe). También existen como una figura de respeto.

La palabra "liderazgo" puede designar a entidades innovadoras, aquellas que durante un periodo de tiempo toman la delantera en algún ámbito, como alguna corporación o producto que toma la primera posición en algún mercado.
Arieu define al líder como "la persona capaz de inspirar y asociar a otros con un sueño". Por eso es tan importante que las organizaciones tengan una misión con alto contenido trascendente, ya que es una manera muy poderosa de reforzar el liderazgo de sus directivos.

Existen distintos tipos de liderazgo como los siguientes:

LIDERAZGO DISTRIBUTIVO: este liderazgo trata de que todos los miembros de un grupo de trabajo son líderes de ellos mismos, es decir, cada miembro es su propio líder, de tal manera la confianza en uno mismo, independencia, etc, se fortifica.

LIDERAZGO COMPARTIDO: este otro liderazgo nos dice que, en el nivel más alto, significa repartir las responsabilidades entre dos o más personas. Significa enriquecer a individuos de todos los niveles y darles una oportunidad de tomar la conducción.

LIDERAZGO ÉTICO: este otro tipo de liderazgo consta de un liderazgo fundamentado en las virtudes del líder, para actuar de una manera ética.

LIDERAZGO TRASNFORMACIONAL: en este caso el liderazgo lo ejercen aquellas personas que defienden que es necesario realizar una transformación en un momento como el actual, en el que se está en continuo cambio.